校園文化標識的現(xiàn)狀問題與設計創(chuàng)意,學校是一個標識較多的地方,我們可把學校教室門牌、辦公室門牌、校園導視牌、校園宣傳欄以及園區(qū)之內的一些造型小品均列入到學校校園標識范圍內.校園標識當作學校環(huán)境整體之中的一部分,應當反映出學校自身的學習、探險的文化內涵,自設計理念到具體實施,必需遵從"以此學生為本"的設計宗旨與"功能完美"的設計原則.校園文化標識的設計和構思,反應了我們校園文化的氛圍和濃濃的學子積極向上的讀書情懷.

    一、校園文化標識現(xiàn)狀以及問題探討

    校園最初的導視設計目的是借以區(qū)別場所、獲取闡明與留意事項因而設計師的標識體系,人們有關導視標識設計師的認知,于非常短時間里面便是文字、圖形和牌子的組合.這只是導視標識設計師的一種表現(xiàn)方式.目前導視標識設計師曾遭高校注重并且展開上去.歷經對于山東農業(yè)大學的調研,于標識之上適用下列幾方面的缺陷:

    1.校園文化標識的文化內涵缺失

    山東農業(yè)大學當作百年歷史的老校,具備深邃的歷史文脈與共同的肉體文化.因為對于導視標識系統(tǒng)的建構沒充足的著重與開掘,目前校園之內導視標識系統(tǒng)設計稍顯老舊.圖形符號言語亦欠缺特色,沒非常糟糕地展現(xiàn)出該校人文肉體與校園文化的特性.校園之內的交通標識改由成形的交通標識來取代,沒和所在環(huán)境相互融合,視覺之上有枯燥、欠缺特征的相信.使之于展現(xiàn)引導作用時沒越來越余地反映出學校的人文內涵.

    2.校園文化標識共同性以及藝術性的缺失

    目前國內高校校園之中普遍存在導視標識設計師的同一性,主張其功用辨認性因而欠缺視覺形象的共同性與獨特引人注目的藝術形象特征.藝術化的導視標識設計師經常帶入空間環(huán)境的主題并且充溢中央性特征,其寶貴之處取決于比較豐沛地展現(xiàn)空間環(huán)境主要特征,增強空間的藝術氣氛;除此之外能烹調空間的序列,展現(xiàn)藝術化的空間環(huán)境.現(xiàn)代高校大學生人文素質、藝術涵養(yǎng)廣泛變革,只具有真正導視辨認功能的設計已經絕不能符合其審美需求.合作因而具備藝術氣息的設計絕不僅令人過目不忘,而且能加劇對于校園文化肉體的深層認識.

    二、導視標識設計師于高校校園之中運用的意義

    隨著各高校的急劇展開,于校園規(guī)劃規(guī)劃、功能分區(qū)、統(tǒng)合形象方面,對于導視標識設計師的建構亦看上去最為關鍵.高校辦學范圍時常拓展,比如山西農業(yè)大學目前已經真正成形的功用區(qū)域包含教學實驗以及行政辦公區(qū)、科研區(qū)、學生生活區(qū)、體育運動區(qū)、招待效勞區(qū)與教工生活區(qū)等.使復活或是外來訪者踏入校園時難以準確、迅速地看到所要到達的方位,精確的校園導視標識設計師絕不僅使來訪者明晰明了地理解校園的散布概略,亦使來訪者加劇對于學校的文化內涵以及大學肉體的認識.導視標識系統(tǒng)的建構更進一步使高校的整體景觀規(guī)劃看上去越發(fā)恰當,更為人性化,以此使精確的信息載體與視覺形象言語來刻畫出屬本人學校的品牌形象.